¿Qué son los ambientes en educación infantil?

Los ambientes engloban la filosofía del centro, los espacios, la forma de ser y actuar por eso definirlos es una tarea tan compleja.
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Ni arte ni infantil

Cinco frases de Arno Stern para repensar la plástica en educación infantil

"ABIERTO POR ALEGRÍA". La bienvenida al colegio

Os contamos un proyecto de bienvenida en el colegio Lourdes (FUHEM) dónde realizamos una serie de propuestas para empezar el año con alegría y entusiasmo y además establecer lazos de confianza con las familias.

El rol del psicomotricista

Hoy analizamos específicamente la labor del psicomotricista en la sala. Una labor que pudiera parecer más simple de lo que realmente es.

El Juego Heurístico. Goldschmied

E. Goldschmied nos explica el Juego Heurístico. El término griego "eurisko" del que deriva el adjetivo "heurístico" significa "sirve para descubrir o alcanzar el conocimiento de"
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Análisis del enfoque Reggio Emilia en nuestros tiempos

Cada vez con más frecuencia escuchamos hablar de Reggio Emilia. Ese es el motivo por el que queremos contarles algunas de sus principales ideas y hacemos un análisis de su aplicación en el día a día de las escuelas y centros.
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El patio escolar como aula exterior

En los últimos años ha aumentado el interés de la comunidad educativa por acometer mejoras en los patios escolares. Sucede que en muchas ocasiones obviamos la transformación más poderosa que el espacio exterior puede experimentar: los patios escolares mejoran con la presencia de los niños y las niñas.

Los cuidados en la escuela

Llevamos un tiempo reflexionando sobre lo que significa igualdad de género, coeducación y los cuidados en la escuela. Cuando nos referimos a los cuidados hablamos de...

La Pedagogía Sistémica

Es un enfoque innovador que está creciendo rápidamente en la actualidad educativa. Amplía la mirada a todos elementos de la educación, reconociéndolos y respetándolos. Dándolos un lugar en su contexto para producir un aprendizaje común de toda la comunidad educativa. Una alianza entre la familia y la escuela.

Cómo montar una sala de psicomotricidad

Quiero montar una sala de psicomotricidad pero ¿Qué zonas hay que tener en cuenta?, ¿Qué material es imprescindible?

¿Cómo es una sesión de psicomotricidad?

La Práctica Psicomotriz Educativa Aucouturier se realiza en un dispositivo espacio-temporal... Pero, ¿a qué nos referimos con esto?, ¿Cómo es el espacio?, ¿Cómo se desarrolla una sesión?

Dale una vuelta a tu aula tradicional

Una experiencia real en un aula real que nos invita a reflexionar sobre espacios, mobiliarios y materiales en las aulas y su significatividad para la infancia.

Todo lo que debes saber sobre psicomotricidad

Te contamos todo lo necesario para conocer el mundo de la psicomotricidad. Además podrás ampliar toda la información con enlaces a otros artículos donde se detalla cada aspecto.

Pero… ¿cómo aprenden a leer y escribir?

Cuando hablamos de lectoescritura en el contexto escolar entramos en el eterno debate de ¿cuál es la edad apropiada para iniciar al alumnado en...

Objetivos de la psicomotricidad vivencial

Os contamos qué objetivos del currículo desarrollamos en la sala de psicomotricidad y cuáles son los específicos de la práctica psicomotriz.

Los mejores juguetes para la Infancia

El mejor regalo que podemos hacerle a la Infancia es permitirla jugar y desarrollarse con elementos cercanos, comunes y no estructurados.

Noam Chomsky: sobre la educación

Noam Chomsky analiza la actualidad educativa: el objetivo de la educación, las nuevas tecnologías en el aula, la educación como costo o inversión y por último la evaluación versus la autonomía.

Edgar Morín. Los 7 saberes para la educación del futuro

Necesitamos nuevas respuestas para entender la realidad, hoy incursionamos en el Paradigma de la Complejidad para explicar y dar a conocer los nuevos retos para la educación del futuro.

Bibliografía básica de psicomotricidad

Os presentamos los libros imprescindibles para adentrarse en el mundo del cuerpo y el movimiento a través de nuestra bibliografía de psicomotricidad.

La Práctica Psicomotriz Aucouturier

La Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA) es un enfoque de psicomotricidad viviencial basada en un modelo de intervención educativa, no directiva que acompaña al niño en su crecimiento madurativo.
Andre_Stern_Escuela

«Soy un niño, tengo 4 años y nunca fui a la...

Apuntes sobre la conferencia de André Stern en la Casa del Lector
coeducar no es una opción

Coeducar no es una opción

Coeducar no es una opción, y no puede serlo porque "la coeducación es es el camino para construir un proyecto de vida en libertad, sin condicionamientos de género" María Solana
La Práctica Psicomotriz de Ayuda Terapéutica

La Práctica Psicomotriz de Ayuda Terapéutica

Hace tiempo que presentamos la Práctica Psicomotriz Educativa de Bernard Aucouturier, hoy nos acercamos a la Práctica Psicomotriz de Ayuda Terapéutica.

Sistema de actitudes del psicomotricista

Una mirada general a la Actitud, tanto del psicomotricista como del educador, del maestro y de todo aquel que vive su día a día con la Infancia.
Patio del Colegio Lourdes FUHEM

Cómo transformar el patio de la escuela

Parece el tema de moda porque ahora mismo es una realidad social que los espacios exteriores de juego no están dando todas las posibilidades...
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Cuando la familia entra en el aula

Evolución histórica de la relación familia-escuela y propuesta de tres modelos metodológicos de colaboración: aprendizaje de servicio, cuestiones de interés y comunidades de aprendizaje.

¿Cómo se evalúa la psicomotricidad vivencial?

¿Cómo se evalúa en sesión vivencial donde cada niño y cada niña se expresa y se mueve libremente?

Recursos y materiales coeducativos

Ejemplos de materiales, situaciones o proyectos desarrollados dentro y fuera del aula para trabajar desde perspectiva de género.

Niño. Objeto. Espacio

Cómo la disposición del aula puede propiciar que se trabaje el mundo creativo y estético del niño, aportándole un mundo de referentes abiertos y complejos.
simbología

Simbología de la acción en Psicomotricidad

4 minutos de vídeo de una sesión individual de Práctica Psicomotriz Aucouturier con Martina, de 18 meses, donde podéis ver algunas secuencias de cómo acompañamos a los niñas y niñas atendiendo sus necesidades y respetando sus capacidades.
carta de paulo freire

"Carta a quien pretenda enseñar" Paulo Freire

<<(...) la tarea del docente, que también es aprendiz, es placentera y a la vez exigente. Exige seriedad, preparación científica, preparación física, emocional, afectiva....

La educación del presente

Un decálogo que explora las demandas educativas de nuestro tiempo. ¿Qué requiere la Educación en este 2012? ¿Qué demandan los niños y niñas? ¿Qué se requiere por parte del educador?, ¿Y en el aula?, ¿Y con las familias?

5 libros de educación imprescindibles

Se aproximan las vacaciones y qué mejor momento para leer esos libros que con el ajetreo del día a día nunca tenemos tiempo para...
amonico

Amonico, Zaragoza – Conociendo Escuelas

Laura nos presenta una escuela activa en Zaragoza

Jaime Buhigas _Aprendemos a ser más creativos

Ser creativo es explorar miradas siempre nuevas, sin ideas limitantes. Es hacernos sensibles a la realidad que nos rodea para tener más información y ampliarla con una nueva perspectiva. Los niños de forma innata viven en esta ausencia de límites, pero los frenos constantes en su proceso de aprendizaje hacen que renuncien a este pensamiento vivo y abandonen esta vía de acercamiento al mundo. ¿Qué necesitamos para ser creativos?

¿Cómo hacer cambios en educación?

¡Ja! La pregunta del millón, ¿Cómo hacer cambios en educación?. En este momento estaréis leyendo a ver si encontráis la receta mágica para hacer...

El constructivismo en Educación Infantil

"Es un cambio de mentalidad hacia el Rol docente. El educador no es foco de información y fuente de sabiduría del aula; sino que aporta recursos, habilidades y fuentes de...

Jugar, vivir, aprender. La deriva personal

Juzgar frente a valorar, preocuparse frente a estar atento, dirigir frente a ayudar, llevar frente a sostener... las palabras nos condicionan, nuestra sociedad nos condiciona, nos valora, nos juzga. Los niños juegan, pero los adultos no confían en su juego, no les dejan crecer jugando. Crecemos y dejamos de jugar, ¿por qué? Jose Miguel Castro simplifica la vida en el juego, la vida en el dejar hacer y observar.

Sugata Mitra, aprendizaje mínimamente invasivo

Este investigador nos muestra un enfoque experiencial y significativo donde los niños y niñas aprenden con muy poca o sin intervención del adulto. Hoy reflexionamos sobre el uso responsable de las nuevas tecnologías en la Infancia.

La propuesta Reggiana

Fragmentos de la entrevista realizada por Novedades Educativas al Doctor Alfredo Hoyuelos, gracias a la Red Solare, donde se exponen las bases teóricas de la comuna de Reggio Emilia.

Angeles Ruiz de Velasco. El significado de las acciones corporales

Para dar al movimiento el valor que le corresponde, hay que comenzar por conocer y reconocer su sentido y los diferentes significados que tienen las acciones corporales. De este modo sabremos lo improtante que es permitir y favorecer el movimiento libre de cada niño

Aprovechando los recursos del entorno

En una época caracterizada por el consumo, donde si algo se estropea se tira a la basura y se compra otro, el gusto por reutilizar materiales en el aula suena hasta raro. En este artículo trato de explicar por qué y para qué mi aula parece un basurero (como comentan algunas compañeras en el colegio) o un centro de reciclado

La caja de los recuerdos

Un pequeño proyecto en las aulas de cuatro años donde las protagonistas son humildes cajas de cartón. ¿Qué guardan? Lo que somos, lo que nos narran, lo que hemos vivido: nosotros.

El sistema educativo no cambia, lo cambias tú

El sistema educativo no cambia ni va a cambiar, lo cambiamos y construimos entre toda la comunidad educativa. Y tú, eres el primer paso.
PORTADA DIÁLOGOS

El aula: espacio de diálogos

Cómo interactúa el niño con los agentes y elementos que encuentra en el aula

Francesco Tonucci. La escuela que queremos

El 23 de marzo de 2011 se celebró en Sevilla una jornada educativa bajo el lema "Otra escuela es posible". En ella participaron docentes, niños, centros educativos y familias. El cierre los pusieron las palabras de Francesco Tonnuci.

La piel del docente

La piel del docente es la expresión del adulto en contacto con la Infancia.

John Hardy. La escuela verde

John Hardy nos presenta su sueño hecho realidad: una escuela verde para capacitar a los ciudadanos del mundo y los innovadores verdes que se inspiran en asumir la responsabilidad de la sostenibilidad de todo el mundo.

Alfie Kohn. Cinco razones para dejar de decir ¡muy bien!

Cuando entramos en un aula es habitual escuchar a los adultos que acompañan a los niños (padres, madres, abuelos, educadores...) un único comentario a las acciones, logros o cualquier cosa que muestren los pequeños: ¡muy bien! Alfie Kohn nos da cinco razones para dejar de decirlo. Un artículo para la reflexión.

Celestine Freinet. Una pedagogía del sentido común

"Si la escuela no respeta ni las necesidades de creación de los niños, ni las exigencias del medio vivido por el niño, la pedagogía...

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