Archivos anuales: 2020

un año que suma 10

2020, un año que suma diez #DifundiendoInfancia

Un resumen de los mejor de 2020 en Alaya

El poder de la Creatividad.

La creatividad no es cosa de unos pocos, no sólo está relacionada con el arte, todos somos creativos.
Siro Lopez entrevista infancia

Entrevista a Siro López

Considero que toda definición sobre la infancia debilita su ser en expansión. Siempre he creído que, en nuestro interior, en mi caso concreto, habita un niño, una mujer y un anciano. De cómo nos relacionamos con ellos nos define como personas y como sociedad.
perfil educadoras jardín maternal

¿Cuál es el perfil de los educadores del Ciclo Maternal?

La importancia de dar valor al rol del contexto educativo del adulto acompañante de la infancia

5 preguntas a Vega Martín

Seis minutos, cinco preguntas, cinco respuestas. Me gusta tanto escuchar a Vega Martín. Aquí nos habla de las condiciones de la Educación Creadora, de la asistencia dentro de los talleres, en la escuela, y también en el cotidiano. Palabras suyas, palabras inspiradoras…
señora maestra aprendiz vida

Déjame que te cuente

Los senderos que transitamos a lo largo de nuestra vida están marcados y condicionados por personas que se convierten en referentes que nos ayudan a caminar con mayor seguridad y destreza, generalmente, afines a nuestra profesión. Los cimientos de la educación, entre otras disciplinas, están fuertemente vinculados a las maestras vitales, mujeres que, sin saberlo, han allanado el camino que hoy recorremos y que merecen ser leídas y recordadas, como un eco en el tiempo.
derechos de las niñas

Descubrimientos durante el confinamiento

Miramos hacia este año tan diferente y preguntamos a niñas y niños qué cosas han descubierto durante el confinamiento y cuáles les gustaría seguir haciendo.
inclusion asamblea niños

3 ideas para potenciar la inclusión desde la asamblea

Rituales de la asamblea que ayudan a que cada participante se sienta incluido, presente, importante.

La documentación pedagógica: El arte de contar historias

La Documentación pedagógica es una herramienta muy potente para la mejora de la práctica educativa. En este artículo se intenta arrojar luz sobre su definición, a través de una reflexión singular y los matices que contemplan su concepción de infancia y de escuela en esta manera de evaluar(nos) tan valiosa.
educando con los pies descalzos

Educando con los pies descalzos

Parques australianos para dejar volar la imaginación, un lugar donde es llegar y empezar a jugar… ¡zapatos fuera!

Entrevista a Alicia Vallejo

La educación requiere "Aprehender con nuestras manos, corazón y sentidos el mundo al que hemos llegado para ir dando respuesta a ¿Quién soy? ¿dónde estoy? ¿con quién estoy?¿qué podemos hacer juntos?"
maestros científicos

La huella en el tiempo. Necesitamos científicos.

La educación es una ciencia viva y en continuo cambio. La fiabilidad de determinadas metodologías o herramientas suele ser cuestionada por un motivo fundamental: la falta de evidencias que avalen su valía e impacto positivo en el aula. Los profesionales de la educación deben entender la importancia de dejar huella, no solo en el corazón de sus estudiantes, sino en la propia disciplina que están ejercitando.
la escuela que ama

¿Dónde está la escuela que ama?

“Una educación con libertad, respeto, elecciones, creación, juego, errores, conexión, amor, descubrimiento, seguridad y amor, es una educación sin miedos”

¿Llenamos a los niños de manualidades o les dejamos crear?

¿Cómo podemos acompañar a los niños y niñas sin invadir sus espacios? ¡Claro que nos necesitan! Pero quizás debamos dejarles sus momentos de creación, de conocimiento de sus posibilidades y limitaciones, de enfrentarse a frustraciones, en definitiva, de conocerse a sí mismos y al entorno que les rodea. ¿Cómo lo hacemos? Creando un espacio de calidad y dándoles siempre esa seguridad y mirada que necesitan.

Los ojos de Hugo y Silvia

Resumen: “Vínculos sanos, saludables, positivos, sanadores, respetuosos, virtuales en tiempos de distancia, mascarillas, geles, fases y brecha socio-afectiva”
intervención hospital niño jesús

Humanizar un hospital pediátrico a través del diseño

Una fantasía que pretende acercar el parque vecino (El Retiro) a los pacientes del Hospital Niño Jesús de Madrid
conocer nuestros límites

La importancia de ponernos límites

Al final de cada jornada, ¿quiero sentirme satisfecho con mi trabajo?
de la S de septiembre a la A de acogida

“De la S de Septiembre a la A de Acogida”

“Sentimientos, acogida, conocimiento, brazos abiertos, diversidad, culturas, sistemas familiares, buen trato, tiempo, protección, amabilidad y los verdaderos protagonistas: los niños y las niñas”

Incertidumbre

Las dudas y las preguntas se han convertido en el pan nuestro de cada día. No hay día en que no leamos o escuchemos algo que nos haga replantearnos la "nueva normalidad".

Tiempo de oportunidades

En tiempos confusos es difícil pensar con claridad, Conscientes de la complejidad del momento, es necesario abrir una senda de oportunidades que nos permitan afrontar la situación con serenidad y buen hacer.
la nueva realidad en la primera infancia

Reflexiones hacia la nueva realidad

El sistema educativo y la concepción de la educación actual se enfrenta a un gran reto. De nuestra actitud dependerá aprovechar la reflexión obligada ante la situación de pandemia mundial actual.
NELIDA ZAITEGUI

Entrevista a Nélida Zaitegi

Si educar es preparar para una vida digna de ser vivida, o una buena vida, tenemos que preguntarnos a qué retos se ha de enfrentar esta generación y qué necesita para hacerlo con éxito.

¡¡HO’OPONOPONO a niñas y niños de 0-3 años y sus familias!!

“Un camino construido, vivido, sentido, celebrado, disfrutado, soñado, finalizado se traduce en una despedida, una liberación de un grupo de seres humanos extraordinariamente bellos ”

Educación y cuidados en la Escuela Infantil: dos palabras, un todo

Una reflexión sobre todo lo que implican los cuidados; lo que se transmite durante estas rutinas tan importantes, que junto al juego libre, son los ejes vertebradores del día día en la escuela infantil.
jardín maternal

¿De qué hablamos cuando hablamos del Jardín Maternal?

Un paseo por la evolución del Jardín Maternal en Argentina
mucho más que una escuela

Mucho más que una escuela

Las aulas están cerradas pero la función de la Escuela sigue activa y más latente que nunca en su maravillosa labor social. Hoy es momento de reflexionar sobre nuestro papel en la sociedad, sobre la necesidad de sentirse acompañados que tienen nuestras familias y niños/as; HOY ES LA DISTANCIA LA QUE NOS INVITA A ESTAR MÁS CERCA.
Imagen de Anita S. en Pixabay

La vuelta de la infancia a las aulas

La vuelta a la normalidad es una lenta, prudente y respetuosa transición desde la D de desconfinamiento, desescalada, desconexión y distanciamiento emocional y social a la C de conexión, confianza, calidez, comprensión y corresponsabilidad emocional y social

El hilo roto

A los maestros nos entra el vértigo pedagógico y hay que tener a esos alumnos y alumnas ocupados, que no pierdan el hilo, ¿qué hilo?

10 metáforas (transformadoras) de la Educación Infantil

Las metáforas explican de otra manera lo que es esencial en Educación Infantil y ofrecen esperanzas a toda la comunidad.

Damián ya es «uno más»

Enviar a un niño al psicólogo desde la escuela infantil nos suele costar bastante a los maestros. Sin embargo puede dar buenos resultados, ya que en las primeras edades, el niño es aún muy maleable y los cambios son más sencillos de lograr. No miremos hacia otro lado, acompañemos al niño también en sus dificultades.

El virus social del ciclo 0-3 años

Una reflexión sobre la situación actual del ciclo de 0 a 3 años y su invisibilidad

El aula desde una mirada sistémica

En este artículo defendemos la necesidad de observar la escuela con una mirada sistémica lo que mejorará las relaciones entre todos los actores de la comunidad educativa.

Cuando volvamos

La escuela será diferente en tiempos de pandemia y será necesario esforzarse para que lo que no pueda ser y es importante, pueda serlo de otra manera.

El 0-3 en tiempos de coronavirus. Tocado y hundido

El coronavirus ha hecho tambalearse al sistema educativo. Pero ¿qué ha pasado con las escuelas infantiles? ¿Quién se acuerda ahora del 0-3? El COVID 19 no sólo ha cerrado nuestros centros además nos ha hecho más invisibles que nunca.
Control de esfínteres

Controversias del pañal. El control de esfínteres

El control de esfínteres supone, tras la adquisición de la marcha y del lenguaje, un nuevo paso hacia delante de los más pequeños en la conquista de su autonomía. Un paso que el adulto debe comprender y acompañar desde una mirada de respeto hacia las necesidades infantiles.

REGRESAR (A LA ESCUELA) SIENDO OTROS

Regresar siendo otro significa tener la posibilidad de cambiar en la escucha de la intuición y la conciencia de no-saber
Arno Stern

Libertad de creación en tiempos de confinamiento.

Dos breves ensayos de Arno Stern reflexionando sobre la importancia de fomentar la espontaneidad y el juego de pintar.

Acompañar vs. Enseñar

¿Qué es acompañar?, ¿en qué se diferencia de enseñar?, ¿Qué es ser un acompañante? Un acompañante con trayectoria nos lo explica.
Educación y familias

Educación y Familia en tiempos de confinamiento

El presente artículo pretende transmitir una reflexión personal sobre los límites que no deben traspasarse en materia educativa con motivo de la situación actual vinculada al COVID-19
construiur una ciudad

Construir una ciudad

Propuesta de juego en familia para construir un relato en conjunto.

El cubo, un espacio de juego y transformación

Planteamos un escenario de juego y disfrute compartido en el que la vida se cuela por las cuatro pareces del cubo, un escenario cambiante que invita a la acción y relación.
juego simbólico - laura estremera

¿El Juego Simbólico es realmente Simbólico?

En las aulas de infantil suele ser habitual encontrar un espacio dedicado al “juego simbólico” donde generalmente hay juguetes como muñecas, cocinitas, un rincón que imita una estancia de un hogar… en los pasillos de las jugueterías o cuando ojeamos catálogos de juguetes este tipo de utensilios, que son una versión en miniatura de los objetos reales, suelen conocerse como juguetes para el juego simbólico, pero ¿es realmente ese tipo de juego simbólico?, ¿ese tipo de materiales favorecen el simbolismo?

El efecto Pigmalión

Cuando creer en las posibilidades de la infancia, aportar cariño, amor y deseos genera resultados fuera de lo esperado.
TONINA ANTELMO OLIVER

Entrevista a Tonina Antelmo Oliver

Creo firmemente que la etapa 0-3 es la más importante en el desarrollo del ser humano. Todo lo que sucede en esta etapa se vuelve crucial para el resto de nuestras vidas, se queda anclado en el fondo de nuestro ser y condicionará nuestra vida adulta.

Aprender mediante la acción

Una demostración sobre la eficacia de la relación bidireccional entre manipulación y aprendizaje
pareja pedagógica

La pareja pedagógica: beneficios y dificultades

Hay educadoras y educadores que se reciclan y forman, que intentan llevar lo mejor y más innovador al aula, pero ¿hemos evolucionado a la hora de poner a profesionales de la educación al frente de las aulas? ¿Seguimos con un modelo obsoleto? ¿Aumenta el síndrome del “profesor quemado”? ¿Nos quejamos de las ratios cuando a lo mejor hay que poner la mirada en el personal humano que trabaja en los coles y su escasez? Un camino acompañado siempre será más entretenido y fructífero que hacerlo solo o sola.

Los sinsentidos de la Educación Infantil

Métodos tradicionales, falsos mitos, adultizar a los niños... ¿Cuándo vamos a abandonar todos estos sinsentidos?

Ideas para construir una vida que merezca la pena vivir en...

Reflexiones a tener en cuenta por los profesionales del aprendizaje antes de iniciar el curso.

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