¿Cómo evaluar el periodo de adaptación?

Preguntas que podemos hacernos para saber cómo llevan los niños y las niñas el proceso de adaptación a la escuela.

¿Qué son los ambientes en educación infantil?

Los ambientes engloban la filosofía del centro, los espacios, la forma de ser y actuar por eso definirlos es una tarea tan compleja.

Objetivos de la psicomotricidad vivencial

Os contamos qué objetivos del currículo desarrollamos en la sala de psicomotricidad y cuáles son los específicos de la práctica psicomotriz.

Entre telas anda el juego

Y la tela es interpretada, utilizada y transformada siempre.

El efecto Pigmalión

Cuando creer en las posibilidades de la infancia, aportar cariño, amor y deseos genera resultados fuera de lo esperado.

Cómo montar una sala de psicomotricidad

Quiero montar una sala de psicomotricidad pero ¿Qué zonas hay que tener en cuenta?, ¿Qué material es imprescindible?

El cubo, un espacio de juego y transformación

Planteamos un escenario de juego y disfrute compartido en el que la vida se cuela por las cuatro pareces del cubo, un escenario cambiante que invita a la acción y relación.

7 libros imprescindibles de psicomotricidad

Os presentamos los libros imprescindibles para adentrarse en el mundo del cuerpo y el movimiento a través de nuestra bibliografía de psicomotricidad.
Introducción al Huerto Ecológico Escolar

Introducción al Huerto Ecológico Escolar

Un recorrido en la historia sobre la alimentación y los cultivos donde el huerto ha sido una de las grandes innovaciones de la evolución. Actualmente, es una práctica que está llegando a la mayoría de entornos educativos gracias a sus fines naturales y pedagógicos.

REGRESAR (A LA ESCUELA) SIENDO OTROS

Regresar siendo otro significa tener la posibilidad de cambiar en la escucha de la intuición y la conciencia de no-saber

Cuentos para el primer día

Algunos de los cuentos que utilizamos para conectar con los niños los primeros días.

La documentación pedagógica: El arte de contar historias

La Documentación pedagógica es una herramienta muy potente para la mejora de la práctica educativa. En este artículo se intenta arrojar luz sobre su definición, a través de una reflexión singular y los matices que contemplan su concepción de infancia y de escuela en esta manera de evaluar(nos) tan valiosa.
Objetivos del Huerto Ecológico Escolar

Objetivos del Huerto Ecológico Escolar

Después de la introducción sobre el huerto, en esta entrega resaltamos los objetivos más próximos sobre el trabajo en el huerto para Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

¿Cómo se evalúa la psicomotricidad vivencial?

¿Cómo se evalúa en sesión vivencial donde cada niño y cada niña se expresa y se mueve libremente?

Los cuentos para solucionar “dificultades” y el acompañamiento emocional

Ningún cuento puede sustituir el acompañamiento emocional que los niños y las niñas necesitan.

¿Qué es la autonomía infantil?

Las claves para entender cómo es la autonomía infantil, cómo se desarrolla, de qué depende y porqué es tan importante.

Un proceso de vinculación

Hablamos de las necesidades emocionales de la educadora, figura con la que niñas y niños deben interactuar y desarrollar el vínculo afectivo (apego).
Control de esfínteres

Controversias del pañal. El control de esfínteres

El control de esfínteres supone, tras la adquisición de la marcha y del lenguaje, un nuevo paso hacia delante de los más pequeños en la conquista de su autonomía. Un paso que el adulto debe comprender y acompañar desde una mirada de respeto hacia las necesidades infantiles.

Dale una vuelta a tu aula tradicional

Una experiencia real en un aula real que nos invita a reflexionar sobre espacios, mobiliarios y materiales en las aulas y su significatividad para la infancia.

El periodo de adaptación. Un camino hacia la libertad

El proceso de adaptación, desde que le regalan al maestro el grupo de alumnos.

Educadora y madre también

Llevar a tu hijo a la escuela donde trabajas como educadora parece una oportunidad pero en muchas ocasiones se convierte en un problema de relaciones con las compañeras, en las que también puede verse afectada la relación entre la madre y el niño.
Aldfredo Hoyueños

Alfredo Hoyuelos: Territorios de Infancia

La Escuela Infantil de la Universidad de Cantabria es un gran referente para las educadoras infantiles, tanto en la práctica como en el aprendizaje y reflexión educativa, un espejo en el que mirarse y por su aniversario nos han brindado unas jornadas estupendas con las que hemos disfrutado de la presencia de Alfredo Hoyuelos

Una caja = un tesoro

Una caja puede ser todo aquello que  permita la imaginación, la de las niñas y niños y también la nuestra que disfrutamos dando utilidad a las que acaban entre nuestras manos.

Proyectos: ¿los eligen?

Trabajar por proyectos parece algo que todo el mundo hace, ¿sabemos lo que es?, ¿Qué es lo importante?

Acompañar vs. Enseñar

¿Qué es acompañar?, ¿en qué se diferencia de enseñar?, ¿Qué es ser un acompañante? Un acompañante con trayectoria nos lo explica.

A las mujeres que sostienen la Educación Infantil

Gracias por sostener y acompañar la vida y la infancia.
pareja pedagógica

La pareja pedagógica: beneficios y dificultades

Hay educadoras y educadores que se reciclan y forman, que intentan llevar lo mejor y más innovador al aula, pero ¿hemos evolucionado a la hora de poner a profesionales de la educación al frente de las aulas? ¿Seguimos con un modelo obsoleto? ¿Aumenta el síndrome del “profesor quemado”? ¿Nos quejamos de las ratios cuando a lo mejor hay que poner la mirada en el personal humano que trabaja en los coles y su escasez? Un camino acompañado siempre será más entretenido y fructífero que hacerlo solo o sola.

Recursos y materiales coeducativos

Ejemplos de materiales, situaciones o proyectos desarrollados dentro y fuera del aula para trabajar desde perspectiva de género.

El aula desde una mirada sistémica

En este artículo defendemos la necesidad de observar la escuela con una mirada sistémica lo que mejorará las relaciones entre todos los actores de la comunidad educativa.

Quiero escuchar tu cuento

¿Qué sucede cuándo en un aula se invierten los papeles? Una experiencia en el aula de 4 años donde la infancia se convierte en cuentacuentos.

¿Tradición o sinrazón?

Propuestas de actividades para la escuela 0-3 con calabazas, asociadas al Samaín, intentando no perder de vista la importancia de garantizar las rutinas básicas entre tanto intento de recuperación de tradiciones.

¡¡HO’OPONOPONO a niñas y niños de 0-3 años y sus familias!!

“Un camino construido, vivido, sentido, celebrado, disfrutado, soñado, finalizado se traduce en una despedida, una liberación de un grupo de seres humanos extraordinariamente bellos ”

Aspectos básicos de la educación inclusiva

Se pretende analizar algunos de los aspectos determinantes de la inclusión y de la educación inclusiva, determinar algunos de los puntos donde el sistema ha fallado y presentar un conjunto de aspectos que permitan la reflexión y una aproximación inicial al concepto y a la estado actual de la cuestión.

¿Cómo hacer cambios en educación?

¡Ja! La pregunta del millón, ¿Cómo hacer cambios en educación?. En este momento estaréis leyendo a ver si encontráis la receta mágica para hacer...

Pre-requisitos del periodo de adaptación

Recientemente hemos vivido la incorporación de los niños y niñas a los centros. El periodo de adaptación es un tiempo donde muchos se enfrentan...

Cotidiáfono o jardín sonoro

Aquí estamos de nuevo. Esta vez nos gustaría compartir una propuesta con la que estamos disfrutando mucho en el patio exterior. Esperamos que os guste

¿Llenamos a los niños de manualidades o les dejamos crear?

¿Cómo podemos acompañar a los niños y niñas sin invadir sus espacios? ¡Claro que nos necesitan! Pero quizás debamos dejarles sus momentos de creación, de conocimiento de sus posibilidades y limitaciones, de enfrentarse a frustraciones, en definitiva, de conocerse a sí mismos y al entorno que les rodea. ¿Cómo lo hacemos? Creando un espacio de calidad y dándoles siempre esa seguridad y mirada que necesitan.

La caja de los recuerdos

Un pequeño proyecto en las aulas de cuatro años donde las protagonistas son humildes cajas de cartón. ¿Qué guardan? Lo que somos, lo que nos narran, lo que hemos vivido: nosotros.
Andre_Stern_Escuela

«Soy un niño, tengo 4 años y nunca fui a la...

Apuntes sobre la conferencia de André Stern en la Casa del Lector
de la S de septiembre a la A de acogida

“De la S de Septiembre a la A de Acogida”

“Sentimientos, acogida, conocimiento, brazos abiertos, diversidad, culturas, sistemas familiares, buen trato, tiempo, protección, amabilidad y los verdaderos protagonistas: los niños y las niñas”

La entrada a la escuela infantil, lugar de acogida.

La entrada de la escuela infantil, en su dimensión física, debe ser lugar de acogida. Un espacio que provoque la calma, que evite los...
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Cuando la familia entra en el aula

Evolución histórica de la relación familia-escuela y propuesta de tres modelos metodológicos de colaboración: aprendizaje de servicio, cuestiones de interés y comunidades de aprendizaje.

Educación y cuidados en la Escuela Infantil: dos palabras, un todo

Una reflexión sobre todo lo que implican los cuidados; lo que se transmite durante estas rutinas tan importantes, que junto al juego libre, son los ejes vertebradores del día día en la escuela infantil.
coeducar no es una opción

Coeducar no es una opción

Coeducar no es una opción, y no puede serlo porque "la coeducación es es el camino para construir un proyecto de vida en libertad, sin condicionamientos de género" María Solana

Espacios de Juego Alternativos

Abriendo puertas Uno de los objetivos recogidos en nuestro proyecto educativo es favorecer la actividad autónoma de niñas y niños, es por eso que intentamos,...

Dale todo a los niños

Una reflexión sobre cómo afectará lo que les damos a los niños y niñas en su futuro...

Enseña menos y aprenderán más

El camino del docente es retirarse poco a poco del centro, para darle el protagonismo a los niños y niñas. Tan sencillo y tan difícil.

A mi hijo no le gustan los cuentos

¿Y tú lees en casa con él?

Ideas para construir una vida que merezca la pena vivir en...

Reflexiones a tener en cuenta por los profesionales del aprendizaje antes de iniciar el curso.

Ciencia en 0-3. ¿Es posible?

Los niños de estas edades utilizan las experiencias directas con los objetos, la manipulación y la exploración como vías para acercarse al conocimiento

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